窦海丽,女,1980年3月出生,小时候的梦想就是当一名教师,2003年踏上工作岗位。蓦然回首我始终热爱教师这个职业。在工作中,认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,带病工作,积极努力,乐于奉献,受到了学生的喜爱,家长的尊重;得于了同事的赞许,领导的信任。 

我是潍坊市第三中学的数学教师。自2003年毕业后,一直奋战在教育教学的第一线。当上了自己梦寐以求的人民教师,在我的心里,老是坚信“丑小鸭也能变成美丽的白天鹅,没有教不会的学生,只有不会教的老师”这句话,一直激励着我。一次次家访,一次次和学生谈心, “甘为人梯,乐于奉献”,我每天用爱心育人,用爱心把希望变成了现实!不抛弃,不放弃,让基础较差的学生同样感受到了被关注、被赏识、被接纳和被信任,这是我14年如一日对学生付出的挚爱。

教学中,我潜心钻研教材,反复研讨新课标,广泛汲取营养,及时反思转变教育观念,捕捉新的教学信息,勇于探索教育规律,大胆采用新的教学手段。我以知识育人,以自己启发、点拨、概括的讲授把学生引领到知识海洋中,每当看到自己班里的孩子学习落下了,她总是偷偷的把孩子叫到办公室里,和孩子谈谈心,交流分析孩子成绩下滑的原因,对于成绩不好的孩子叫到办公室,根据孩子的学习弱点,她悉心开导,给他们补补课,从不厌烦,甚至对于有些特殊的学生,我还把他们请到家里,只为让孩子们从心里感受到温暖。2008年4月,我刚调到现在学校,接手初二一个班,当时同学、老师反映班上有一名叫郭某的孩子很让人头痛,大家给他起了个外号“瘟神”。果然开课好几天,几乎是没有看见过他的作业。每天早上我和几位老师都要找他要作业,他就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”。反正都是很有理由。然后我和几位老师就轮流找他来办公室补作业,他来了就拿个笔在那里磨蹭,一半天都写不了几个字。他不仅学习懒惰,而且行为习惯更令人头疼,好事他沾不到边,坏事总少不了他。我那个气啊。于是就决定进行家访。刚到他家,她奶奶就说:“这孩子是懒,每天都问有没有作业,都说写了。”我说:“你就不能看看他可写了作业啊?”他奶奶还说,“天天在做,怎么还没有作业啊?”很明显他奶奶也是护着他,跟我们没有说实话。搞到最后,他奶奶就说:“我也没有办法了,随他去吧。”我听了真是可气又可恨。一会儿,来了几个邻居,他们见了我,就说:“这孩子太淘气,我们邻居看见他来了,只好关门,生怕他来惹事。” 其实这孩子挺可怜的,父母离异,跟着父亲,父亲是个不负责任,好逸恶劳的人,靠年迈的祖母照顾。在后来几次考试测验,这孩子几乎就是零分。平时上课就看小人书,画画。我就打电话给他爸爸,可他爸爸倒好,就是说没有时间,来不了学校。我真是觉得有理说不清楚,可是又没有任何办法。这个家长的意思就是让这个孩子混到初中毕业。难道真的就任这个孩子在班上这么随意拖着?就任他家里人把这孩子甩给学校不管吗?就任这孩子把学校的课堂当游乐园吗?我真的觉得很无奈。这样过来一个多月,我的头快要爆炸了,我真想这样放弃。但是对这孩子的观察,督促,提醒无处不在,每天是照常提醒他上课不要做小动作,作业每天找他要。但遗憾的是,他一点进展都没有,依然如故。有一天上课铃响了,他还没来。我想不会是又闯祸了吧,我正担心着,远远看见他爸带他一起来了。原来感冒了,他爸带着他看医生去了。医生让他在家休息他却来了。哎,终于让我逮到了一个表扬他的机会。这天放学时,他居然把作业本交来了,我很欣慰。第二天,我又表扬了他。渐渐地,课堂上老师提出问题,有他举起的手,劳动场上有了他的背影,好人好事中有他的名字。期末考试,各门功课还及了格。他越来越好了,不再是那人见人怕、谁见谁倒霉的“瘟神”了。我经常对孩子进行心理疏导,并联系到孩子的母亲,让孩子和妈妈经常通通电话,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中。 这之后,我明显感觉到郭某对我的依赖和信任,学习上认真了不少,作业虽然错误比较多,但是能按时交上来。在班级里,我动员大家都和他交朋友,帮助他。

选择了教育就是选择了奉献。我将义无返顾地走下去,做党和人民满意的好老师,争做教育的排头兵。（敬业奉献）