郭玉英，女，1973年10月出生于山东省诸城市相州镇一个普通家庭，现为诸城市龙城中学英语教师，她在普通的岗位上，书写着自己不平凡的人生轨迹。

自作为英语教师站在讲台上那天起，她23年如一日，一直默默坚守在教育教学一线。认真踏实是她的态度，爱岗敬业是她的职责，勤奋努力是她的作风。她把新的教育理念、优秀教师的教学经验融入自己的课堂教学中，读英文经典名著原文，悟英语语言的灵活风趣，感受丰富的英语语法内容，真正让学生感受英语意义上的语言环境，极大地激发了学生的英语学习兴趣。

23年来，她一直兢兢业业奋战在教学一线。一份耕耘，一份收获，诸城市“威仕达”教育教学成果一等奖是她付出的心血，多次获得美晨龙城园丁奖是对她教学成果的肯定，学校年度优秀教师是领导对她的赞许，巾帼建功标兵是她该获的殊荣。

在教育教学工作中，她始终坚持“面向全体，尊重个体”的原则，从开发每个学生的特质入手，正确对待学生的个体差异，激发学生尤其是学科边缘生的学习兴趣，努力寻找并捕捉他们身上的的闪光点，引导他们树立信心。学生学习和思想上一旦暴露出别样迹象，她都能及时发现苗头。班里曾有一位男生，刚刚达到高中的入学成绩，英语成绩尤其差。在刚开学的高一英语课堂上，郭玉英便注意到这位同学就是一枚青涩的果子，在自己的角落里静坐一隅，不多言也不多语，一幅自生自灭的状态。细心的郭玉英看在眼里，放在心上，找其他学生了解了一下情况，这位同学因学习成绩差，只是侥幸考入高中，但考学无望，便抱着混个高中文凭的心态坐在了高中的课堂上。于是，以后的英语课堂上，她是老师，找他回答简单的英语问题，教室巡回时，也总是有意无意地走到他身边，听听他的朗读，看看他的作业，翻翻他的习题，偶尔，跟他说句鼓励的话，让他感觉到老师时刻站在他身边；课间，她是朋友，以抽查作业的形式把他叫到办公室，帮他改正习题，查漏补缺，答疑解惑；课后，她是慈母，私下发动班级学习好又跟他谈得来的同学，跟他结成多对一的帮扶关系帮助他。就这样，在他渐渐露出笑意的脸上，她读到了他渐渐捡起的自信，一切，似乎正朝着预想的方向发展着，然而，寒假归来，郭玉英稍稍放松的心弦又绷紧了。课堂上的他似乎又回到了原点，无精打采，打瞌睡，甚至还有他故意隐藏起的悲伤……郭玉英看在眼里，急在心上，立刻跟领导请假，骑车四十多里，不顾路途奔波，东访西问，终于站在了这位同学家的门前。看到矮小破旧的大门，她若有所思，扣响门环，看到这位同学病巍巍的母亲，她似乎找到了答案。那天，她听这位同学的母亲说了很多，说孩子要退学，去打工挣钱为体弱的母亲买药，为贫困的家庭撑起一方天。那天，她也跟这位同学母亲说了很多，说他懂事体贴，说他的学习成绩，说他今后该努力的方向，说他将来会有的美好生活，同样做母亲，都懂得母亲的心。回校的路上，郭玉英已有了打算，她拿出自己的部分工资以学校资助的理由打在了这位同学的饭卡上，先解除他的后顾之忧。晚自习之前，郭玉英找到他说“老师厨艺太差，效率不高，今晚孩子要吃饺子，听说你会擀饺子皮，帮帮我呗。”他很高兴地答应了，跟着郭玉英进了家门。郭玉英家不大，但简洁、大方、温馨，“你看老师的家怎么样？”不等他回答，郭玉英接着说：“上学的时候，高考失利后，幸亏我在我母亲的坚持下又考了一年，才拿到大学毕业证，有了今天这份还算稳定的工作，也才有这个还算温馨的家。”郭玉英话锋一转：“只要你坚持学下去，将来也会有自己的幸福的家！”接下来擀皮子、包饺子的过程中，郭玉英跟他谈了很多：努力、坚持、理想、人生……当他吃完饭，放下饺子盘，跟郭玉英说“再见，谢谢老师”的时候，郭玉英看到他感激的眼神，她明白：她的亲身说教法在他身上起作用了，后来的课堂上，她又找到了那个努力的孩子。

学校大休的时候，郭玉英不动声色地把一本《钢铁是怎样炼成的》书放在了他的桌上，一语双关地说：“老师最近刚读了这本书，对我很震撼，你也读一读，我们探讨探讨。”他不好意思地笑了笑，说了句“谢谢老师！”，收了书。返校回来，郭玉英的桌上多了一张纸条：“我不能保证我会做保尔，但我知道我不会放弃我的学业了。老师，谢谢您!”

以后的教室里，多了一个埋头苦读的身影；老师的桌旁，多了一个问问题的孩子。高考结束了，他考进了自己理想的医科大学。现在，他有了自己温馨的家，有了为之奋斗的事业。当每年的教师节，一束鲜花怒放在郭玉英桌上时，郭玉英知道，她的付出，值！

教师的路，太普通，但需要付出真诚、耐心，乃至终生的心血。类似的故事在郭玉英的身上发生的太多太多，她在普通的岗位，书写了自己无悔的人生。