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陶明香

发布时间:2017/6/29 10:54:26 阅读:0 评论:2514

陶明香:女,汉族,1971年7月出生在山东省昌乐县红河镇西庄皋村一个普通的农民家庭。现任教于昌乐二中初中部,一直担任毕业班班主任,初三语文备课组长。

在27年的教学生涯中,她时时以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业,深怀教育良知,探寻教育规律,用善心爱孩子,用大爱做教育,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生的喜爱,家长的信任,领导的认可,多次被评为优秀教师。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”昌乐二中校长赵丰平先生也说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!”没有爱,就没有教育。她把班里每一个学生当作自己的子女对待,倾注了无限的关心和爱护。

曾经班里有一个学生叫吴晓光,初三开学第一节课,陶老师就隐隐感觉到这个孩子与别的孩子不同。现在的孩子衣食无忧,在家是父母甚至几代人的心肝宝贝,在校有老师的悉心教导,所以绝大多数孩子身上洋溢着青春的气息,脸上挂着灿烂的笑意,与老师交流也是坦坦荡荡,少有敬畏老师于千里之外的现象。但这个孩子课堂发言时眉宇间充斥着一缕愁绪,说话的语调低沉而压抑,不愿与老师多说一句话。“这个孩子怎么了?与同学闹矛盾了?”陶老师心中打了一个问号,她没有急着去追问,而是把这件事情记在心里。细心观察是优秀班主任的基本功。接下来的几天,陶老师不放过任何一个留心这个孩子的机会。她发现这个孩子学习特别刻苦,课外活动时间别的孩子打球聊天,只有他一个人静静地坐在教室里学习,身上的衣服几天也不换一次,陶老师决定跟这个孩子聊聊。交流前要先备课,她的备课就是先跟班内其他孩子侧面了解这个孩子的情况。当问及他的家庭时,其他孩子都摇头一无所知。只是说吴晓光学习很刻苦,大多数时间沉默寡言的,不大合群。

课备足了,她仍然没有急着跟孩子谈,而是不时“麻烦”他帮忙干一些事情,比如去胶印室取讲义啦,去办公室拿粉笔啦等等。每次做完她都是真诚地道谢,有时奖励他几颗糖果。渐渐地孩子脸上开始露出笑容,话也多起来。陶老师见时机基本成熟,借又一次“麻烦”他的机会跟他攀谈起来。原来这个孩子的家在农村,父母靠种地谋生,收入不高,本身在这样的贵族学校就有一种自卑感,加之年前她的母亲又查出了脑瘤,丧失了劳动能力,昂贵的手术费使这个家庭雪上加霜。现在他身在学校,却时时担心着家里,父亲又要下地,又要照顾母亲,一想起这些就非常难过。了解到这些情况后,她第一件事就是帮他买来几件换洗衣物。每次过大周,其他孩子都回家了,她总是带滞留在校的吴晓光到自己家里洗澡换衣服,再留孩子吃顿好吃的(路费挺贵的,他不是每次大周都回家)。隔三差五送给他学习用品。每次新学期开学,陶老师总是拿出二百块钱给他,他不要,她就说:“算是我借给你的,以后有能力了再还我吧。”

陶老师就是这样在无私帮助孩子的同时,小心翼翼地呵护着孩子的心灵,生怕他们受到一丝的伤害。

现在吴晓光早已大学毕业参加工作,今年春节他从河北廊坊发来贺年短信:“亲爱滴老班,我永远的老班,真的很想您!人说人生路上不能缺少贵人相助,您就是我的贵人。您给一个少年的是他在人生路上一笔宝贵的财富,让我下定决心一生向善向美……”

对个别孩子的爱算不了什么,普爱才是大爱。对于班里的后进生、问题学生她从无半点歧视,她喜欢一句哲言:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。”对孩子施以爱心就会收获到爱。用真诚的爱生之情激起他们情感的浪花,取得他们的尊重和信任,打开他们心灵的大门。班里曾经有一个典型的问题学生,因为在潍坊实验中学跟班主任水火不相容,没法再呆下去,父母无奈之下转学插到她的班里。她在全面了解了情况后与孩子进行倾心长谈,没有丝毫的厌弃与怀疑,而是真诚地表示了自己对孩子的理解,表达了对孩子的肯定,处处给孩子以温暖和宽容。渐渐地,孩子开始变了,原来所谓的“叛逆”荡然无存,有的只是阳光的心态,积极向上的追求,浑身的青春气息!

    她对每一个孩子都是这样做的,让每一个孩子在温和、关心、慈爱中体会到老师就像妈妈一样爱护他们。一位家长满怀感激之情给学校领导发短信:“校长您好!我是初三五班特别后进孩子的家长,自从陶明香老师任首导后,陶老师对每个孩子都很公平,从不因为学习成绩而对孩子差别对待,是个师德高尚,人品极好的老师,请相信,我们家长的心像明镜一样清楚,陶老师和二中的老师们都是有师德,兢兢业业塑造孩子灵魂的好老师,支持你们,支持陶明香老师。”至今她也不知道短信是哪个孩子的家长发的。

    初中的孩子好动,又没有深浅,经常有磕磕碰碰的小伤发生,每次她都是用婆婆端午节放在门外的艾草煮鸡蛋给孩子,艾草已经被她抽得零零落落,所剩无几。这不仅仅是治伤偏方,更是爱的教育课程的重要内容。她总是说:“这些孩子到咱学校求学,离家远,父母不在身边,我不关心他们怎么行,谁家的孩子都是孩子啊。”朴实的话语里满含着善良。

作为备课组长,她担负着这一学科的课程建设任务。每份导学案的审核是她的工作;组内每一位老师每节备课设计的审阅是她的工作;备课组内老师工作的协调是她的工作。每一份导学案的质量都关系到这一学科的育人效果,所以在导学案的审核问题上她丝毫不敢大意,总是严之又严,一丝不苟。有着二十几年教学经验的她,对自己的教学内容已经驾轻就熟,但她还是每天认认真真书写课堂教学设计,一次又一次地修改课件,追求着精益求精。每天她总是早早到校,最后一个离开办公室。备课组里她是热心的大姐,哪位老师工作上有什么困难,找她准没错。“陶老师,你帮我改改课堂设计。”这是又一次“271”课堂教学能手评选。不是自己本组的青年教师上课,她都是热心相助,帮助修改到晚上十点多。对于年轻教师来说,她是他们的好大姐,因为她会经常关心他们的生活,他们的个人问题。她又是他们的严师,因为当他们在工作中出了问题时,她会一边热心帮助解决问题,一边毫不留情地批评他们。

她,一位普普通通的老师——千千万万普通教师的缩影。踏实肯干、勤奋积极是她的标签,“用善心爱孩子,用大爱做教育”是她的信念。在老师这个平凡的岗位上,她以积极向上的人生姿态,展示着热情活力,创造着新的业绩,让生命在三尺讲台焕发出绚丽的光彩。(敬业奉献)

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