郭素华，女，1964年11月出生于寿光，1987年参加工作，同年加入中国共产党，现任教于潍坊广文中学。

郭素华老师1987年毕业于昌潍师专数学系，工作31年始终奋斗在教学第一线，一直担任数学老师和班主任，先后被评为潍坊市数学教学能手、潍坊市优秀教师、潍坊市“师德十佳德育标兵”、潍坊市直教育系统优秀共产党员，多次被学校评为“广文年度人物”，“学生最喜欢的老师”。她多次承担教研课题，曾获奎文区数学优质课一等奖。《习题处理的几种方法》《优化课堂教学，创设愉快学习环境》《让学生荡起思想的双桨》等论文获奖或发表。

作为教师，郭素华坚信：没有教不好的学生，只有未尽责任的老师。她一视同仁地对待每一个学生，力争让每个学生都再优秀一些，无论哪一类学生都是她的最爱。

偏爱“后进生”。郭老师努力偏爱后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们在自我管理中克服自身不良的行为习惯。

班上的小昆同学，学习基础差，再加上父母忙于事业，使他常年处于无人管教的状态。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一堆作业没有完成。郭老师对小昆的情况看在眼里急在心里，一直想办法打动他。有一次英语老师下课后，不是课代表的他，主动给老师拿录音机。郭老师得知后，在班会时间特意表扬了他。这令他感到很意外，原来一件小事老师也能关注到，说明对他很关心。他思想上有了转变，慢慢的行动上也开始转变，开始认认真真地做作业。这以后，大家都热情帮助他，小昆的表现不断好转。

严爱“优等生”。优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，被原谅。但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，郭老师从不宠溺他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问先得做人”，同时强调优生之间要公平竞争、互相借鉴、互相交流、互相合作，要做一个既有进取心又大度的人。她班有两个学习成绩特别优秀的学生小斌、小东，由于学习上竞争的关系，二人互不相让。为了他们良好的竞争与合作，郭素华老师特地把他们调到一起。但是，他们两个一开始没有理解郭老师的良苦用心，反而增加了矛盾，互不服气，两人多次处于争执之中。郭素华老师多次找他俩交流，耐心教育，细心引导，小斌和小东认识到了自己的不足，竞争是好事，但要选对方法，更要放平心态，从此以后相互协作，数学成绩更加突出。

博爱“中等生”。中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，郭老师认真研究他们的心理特点，始终如一地尊重、理解、信任他们，利用一切机会调动他们的积极因素，促使他们更快进入优生行列。

如果说热爱学生，温暖的把爱洒向每一个学生，是郭老师的一种习惯，一种天性，那么，多次接手特殊情况班级的班主任，快速理顺最终取得良好成绩则是她勇挑重担、锐意进取、主动担当精神的有力体现了。

2010年9月，学校安排郭老师到文华校区担任8班数学加强班班主任，并且教两个班的数学，加强班学生的数学成绩稍弱，需要花费更大的精力补弱。郭老师虽然年龄大，但教学热情和激情却胜过很多年轻教师。她早读靠班、课前观察、课下和任课老师交流学生状况；教学之外和学生进行心与心的书信交流，课下对有困难的学生进行辅导，确保学生不掉队；她大胆对班级管理进行改革，利用飞信、电话、分组召开家长会等方式与家长及时交流和沟通；发挥家委会的作用，虚心听取家长代表的建议。在郭素华老师的带领下，8班的学生不光数学有了很大进步，其他各方面都有了长足的发展。

2013年9月，学校特意安排郭老师担任了初二一个有较多问题班级的班主任，半路接班，本来难度就打，更何况是一个问题较多的班级。为了尽快了解每一位学生，郭老师把办公桌安在教室后面，近距离的观察学生。她利用体育课，请部队士兵重新对学生进行军训，通过各种活动增强学生的凝聚力；课间操坚持和学生们一起跑操；每周的班会都从学生的问题入手，和学生一起破解；让考入南开附中的老学生回来给学生们做报告；家长会上请专家给学生和家长做讲座；不顾疲惫、牺牲休息时间，多次进行家长学生老师三方会谈，了解他们的困惑，用个人的魅力影响孩子和家长们。经过一个学期的巨大付出，学生们的精神面貌发生了很大的改变，学生们守纪了，学习了，学校的活动也积极参加了，班级形成了你追我赶的景象。家长们不再焦虑了，脸上露出了笑脸。

师者仁心，郭素华老师是一位普通的人民教师，她能够赢得所有学生、家长的尊敬和信任，是因为在她的心中充满了对学生无限的爱。她恪守师德、不计名利、无私奉献，积极顽强，无愧于人民教师的光荣称号！（敬业奉献）