本人简介

陈英洁，女，1987年4月生，中共党员，山东潍坊人，毕业于曲阜师范大学，硕士研究生学历，中学二级教师。现任山东省潍坊市鲁能泰山足球学校教学部语文教师。

事迹概括

自进入鲁能足校以来，她跨学段、跨学科教学，哪里有需要去哪里，甚至同时教授高中三个年级；每年的外出冬训跟队，总是积极报名跟全程，从学生管理到学科教学，从未在家过过一个元旦。对工作，她勇挑重担，兢兢业业；对学生，她爱生如“弟”，细爱无言；对教学，她潜心钻研、因材施教；以实实在在的行动担当起教育人的责任。曾先后被评为“先进工作者”“骨干教师”“优秀教师”。

正文故事

勇挑重担，守生尽责

“感谢学生们的陪伴，在巴西的这一年，让我知道我其实可以为他们做得更多。”

巴西，横跨万里，在地球的另一端；近一年，葡语、饮食、文化的巨大差异......2019年，作为刚入职3年的青年教师，陈英洁迎难而上，成为鲁能足校第一位远赴巴西跟队的女教师。

初到巴西，作为唯一的随队教师，还未度过时差的调整，她就及时制定了整学年的文化课教学计划；作为语文老师，她毅然负担起了学生日常文化课学习高中语文、数学、英语、政治四科的教学任务。为了把不同学科的课备好，把知识点吃透，给学生们上好课，她白天进行文化课教学，晚上利用国内的上班时间与不同学科的同事们协调沟通学科教学内容，加班通宵是常态。学生固定去巴西学校学习葡语时，她全程跟课，辅助葡语教师进行“双师”课堂管理；主动与巴西学校英语教师沟通，提出、推进、参与中巴学生合上英语课程；祖国七十华诞之际，她主动与巴西学校沟通，组织学生开展了以“我国予我，我爱我国”为主题的“中国日”文化交流活动；一系列用心的举措获得了巴西学校的一致好评。

兢兢业业做好本职教学之外，她更注重“内外”兼修，努力把自己锻造成为知识性、专业性、创新性的综合性教师。为了让学生更好地适应海外培训生活，训练中增进学生和巴方教练团队之间的默契和配合，她自我加压，加强自身足球英语和生活英语的学习。随学生入训练场地，了解足球专业用语，与巴方教练沟通共同制定足球场地实用英语学习词汇，自己教授足球英语实用课程；与巴西葡语老师交流，将场地实用学习词汇纳入本周基地葡语学习课程，实现中英葡三语结合，将海外学习活动和学生训练有效结合，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。

不仅是学生们的老师，在巴西相互陪伴的日子里，她更是孩子们的“家人”，想学生之所想，为学生营造亲人的情感场。为了让身在巴西的孩子们感受到“家文化”的温暖，在基地领导的大力支持下，节假日和周末非训练时间，固定为学生举行集体生日会、与学生共做中餐等活动缓解孩子们的思家情绪。一次生日会中，小寿星提出怀念饺子的味道，她立即就报在了工作计划中，提前购置面粉、馅料素材，周末和孩子们齐动手做馅料、包饺子。由于孩子们对饮食烹饪不擅长，她自己手擀了上千张饺子皮，包完饺子，手累得都抬不动了，但看到孩子们“上一盘，扫一盘”的狼吞虎咽，她却很欣慰。

爱生如“弟”，细爱无言

“当你在教室时，我要给予你关心、鼓励的目光；当你不在教室时，我也要在背后默默注视和关注着你的成长。”

“要了解学生，必须走近学生。班主任，不应该只是关注到学生在教室和学习上的表现，更要关注到他们的背后和成长。”身为班主任，她牢记自身承担的责任和使命。

2020年，她接手新班级，04年龄段学生正处于全运会队伍选拔时期，教练频繁更换，队伍反复调整，班级学生来来回回；训练上的不适应，比赛中的挫败，班级的变动，引起学生们心理上的波动。针对这一“特殊”学年，日常教学和生活管理中，她总是用心观察；赛前赛后，有意识地开展主题班会、榜样学习、爱国主义教育等活动从整体上对学生进行思想激励；训练之余，积极与教练团队交流学生的基本情况及训练状态；让自己随时随刻全方位了解学生。长达一年，学生由不适应到适应，心理的稳定，班风的重大改进，离不开她的用心良苦。学生们开玩笑说，陈老师一年内与他们的心理交流比和爸妈十几年的沟通都多。

作为最小的“主任”，对学生，她始终秉持“以心换心”。尚未结婚的她，却有着“妈妈”般的细致体贴。学生来自全国各地，作为寄宿式学校，学生很少能回家和出校门。周末离校返家时，她总是先问孩子们需要什么，依据自己对孩子们的了解，自费为学生们买水果、食品等。随队外出冬训时，她心里惦记着给没有和自己同去的孩子们带回“小礼物”。疫情期间，得知班内两名同学同天生日，下午连上四节课的她，饿着肚子利用晚自习前的饭间休息时间为当月过生日的两名学生订买了生日蛋糕，晚课上完后去学生宿舍集体为两名学生庆祝生日。家长们身在外不能做到的，她替家长们做到了。孩子们惊喜之余，对这个“大姐”更是感动。

为生远计，因材施教

“我们要要对学生的现在负责，也要为学生的未来做规划。”

身为一名教师，在做好本职工作的同时，她更加关注孩子未来的发展。因此，执教中专的这两年，她对学生未来的发展有着深入的思考。她发现进入中专阶段，随着身体条件的后天发展和伤病等客观原因，同一班内的部分学生无法如愿走上憧憬依旧的足坛顶峰，对自己未来的发展忐忑不安、不能安心学习；具有职业发展前景的则频繁比赛、没有学习时间。

怎样才能让不同类型的学生面对自己的未来有更多选择的权利？她耗费大量时间和精力，通过整体引导、个体交流等方式广泛征求学生和家长的建议。先是提出了“三元化”因材施教的教学理念，将中专学生依据其足球发展能力和水平将学生划分为职业球员、中层球员和学业球员，分别依据其未来发展趋向提供不同的授课课程和教学方法。对于学生普遍反映的参加体育单招考试的意愿，她潜心钻研体育单招试题，总结单招考试知识点和规律，提出将单招考试与日常教学结合的教学计划，来缓解学生学习时间不足的问题。

这就是她，口中没有激情澎湃的豪言，有的只是一颗对教育事业忠诚的心；身上没有轰轰烈烈的事迹，有的只是细水长流的小事；在平凡的岗位上默默践行着一位教育人的良知和承诺。让学生尊如师，信如友，亲如姐。（敬业奉献）